Työnohjaajakoulutus ryhmien ja työyhteisöjen parissa työskenteleville 2011-2013

Rakenne

Teoriaopetus
Kukin 14:sta seminaarista keskittyy omaan aihe-alueeseen

• työnohjauksen viitekehys
• työnohjaajan rooli ja tehtävä 
• kokemuksesta oppiminen ja tutkiva työote
• ryhmädynamiikkaa ja tiedostamattomien tekijöiden osuus työnohjauksessa
• työnohjaajan identiteetti ja työnohjauksen kehityskaari
• tiimien, pienryhmien ja erilaisten työyhteisöjen työnohjaus
• organisaatiokäsityksen, perustehtävän ja johtajuuden merkitystä;
• erityiskysymykset
  

Assosiatiivisen dialogin ryhmä
Seminaari alkaa aina ryhmätilanteella, jonka tehtävänä on tukea koulutuspäivän perustehtävään orientoitumista. Kyseessä on eräänlainen mielen »äänenavaus». Assosiatiivisen dialogin ryhmä on siis oppimistila, jossa tavoitellaan niin yksilöllistä kuin yhteisöllistä tiedostamatonta ja yhteisön kulttuurisia pohjavirtauksia.

Oman ryhmän työnohjaus
Kukin opiskelija työnohjaa itsenäisesti oman työnohjausryhmän. Koulutus edellyttää minimissään 15 kerran ja yhden vuoden mittaista työskentelyprosessia. Koulutukseen tulevalla pitäisi olla näkemys, mistä hän voisi saada työnohjausryhmän. Työnohjauksesta sopiminen ja työskentelyn aloittaminen tapahtuu vasta koulutuksessa.

Koulutustyönohjaus eli omaan työnohjausryhmään saatava työnohjaus
Koulutustyönohjaus toteutetaan kolmen hengen ryhmissä kokeneen työohjaajan kanssa seminaaripäivien yhteydessä.

Ryhmädynamiikan tutkiminen
Kukin koulutusseminaari päättyy koulutusryhmän oman työskentelyn ja oppimisen reflektointiin. Näin koulutuksessa olevilla on mahdollisuus sanoittaa kokemuksia ja oivalluksia sekä integroida niitä teoreettiseen ajatteluun tutkivan työotteen mukaisesti. Ryhmädynamiikan tarkastelu on työyhteisöllisen kokemuksen tutkimisen paikka.

Päättötyö ja kirjallisuuteen tutustumisen osoittaminen
Seminaarit keskittyvät työnohjaukseen liittyvän teorian ja käytännön kulmakiviin. Opiskelijat saavat suosituksen kirjallisuudesta, johon heidän oletetaan syventyvän itsenäisesti. Päättötyö muodostuu (a) oman työohjausryhmän työskentelyprosessin tutkimisesta ja teoriaan liittämisestä; (b) seminaareihin kuuluvien neljän erilaisen ryhmäprosessin reflektoinnista; (c) oman työnohjaaja-identiteetin kehityksen arvioinnista.

Näiden kautta opiskelija osoittaa, että hänellä on sekä riittävä teoreettinen että käytännöllinen ymmärrys työnohjauksesta silloin kun työskennellään ryhmien ja työyhteisöjen parissa.

Sisältö

TYÖNOHJAAJAKOULUTUS 2011 -2013

1. (25.8. - 26.8.2011)
Työnohjauksen sijoittuminen yksilön ja organisaation kontekstiin: ryhmien toiminta

2. (20. - 21.10.2011)
Tutkivat työote, työnohjaajan rooli ja tehtävä

3. (15. - 16.12.2011)
Ryhmädynamiikka ja tiedostamattomien tekijöiden osuus työnohjauksessa

4. (12. - 13.1.2012)
Ryhmädynamiikka ja tiedostamattomien tekijöiden osuus työnohjauksessa

5. (22. - 23.3.2012)
Organisaatiokäsitys, tehtävä ja johtajuus

6. (3. - 4.5.2012)
Työnohjauksen kehityskaari työnohjaajan roolin näkökulmasta

7. (9. - 10.8.2012)
Tunteet ja vastatunteet ryhmissä ja organisaatiossa

8. (18. - 19.10.2012)
Puolustusmekanismit ryhmissä ja organisaatioissa

9. (13. - 14.12.2012)
Työyhteisön perusrakenteet ja niiden merkitys

10. (10. - 11.1.2013)
Työnohjaajan identiteetti

11. (7. - 8.03.2013)
Yhteisöllinen oppiminen

12. (2. - 3.5.2013)
Case-työskentelyä ja erityiskysymyksiä

13. (13. - 14.6.2013)
Työnohjauksen päättäminen

14. (29. - 30.8.2013)
Oppimisprosessin reflektointia ja koulutuksen päättäminen

Oikeudet muutoksiin pidätetään